Soutenir le développement du langage oral et écrit des enfants durant le jeu libre accompagné

À l’éducation préscolaire, il importe que le jeu soit présent quotidiennement, car il est un contexte d’apprentissage à privilégier pour soutenir les enfants dans leur développement et leurs apprentissages (Landry et al., 2021 ; Pyle et al., 2017). Contrairement à ce que certaines personnes pourraient croire, le jeu n’est pas une activité à l’allure de “laisser-aller” et de perte de temps. Pour les enfants d’âge préscolaire, le jeu est un contexte d’apprentissage naturel et signifiant où ils se retrouvent dans leur zone proximale de développement (Bodrova & Leong, 2024 ; Landry et al., 2021). En effet, le jeu donne un sens aux apprentissages des enfants, contribuant à leur épanouissement (Bouchard et al., 2015) et à leur développement global (physique et moteur, affectif, social, langagier et cognitif) (Point et Leclair, 2020), dont le développement du langage oral (Clerc-Georgy et al., 2021). Les différentes possibilités de jeu permettent notamment aux enfants de bouger, de mettre à contribution leur motricité globale et fine, d’affirmer leur personnalité, de socialiser, d’interagir, de faire des compromis, de résoudre des problèmes, d’échanger, de discuter, s’exprimer, de réfléchir, de découvrir, d’analyser.