Soutenir les jeunes scripteurs: l’écriture collaborative comme source d’apprentissage, d’échanges et de motivation

Proposer des activités d’écriture motivantes et signifiantes est un souci constant pour les enseignants. Puisque les élèves aiment interagir, ne pourrait-on pas exploiter davantage cette possibilité en classe? Cette contribution fait état d’une étude menée dans ce contexte auprès de jeunes scripteurs (7-8 ans). Celle-ci visait à : connaitre le contenu des échanges entre les élèves; vérifier si la qualité des textes qu’ils produisent varie selon le contexte d’écriture (individuellement et en dyade) et si leur motivation diffère en fonction de ces deux contextes. L’article présente l’expérimentation qui a été réalisée, en faisant diverses propositions aux enseignants, puis illustre les résultats obtenus.