Différencier l’apprentissage de la lecture au début du secondaire : quels dispositifs et avec quels effets ? Le point de vue des enseignants

Cette contribution s’appuie sur les résultats de l’expérience-pilote menée en Fédération Wallonie-Bruxelles dans le cadre du Pacte pour un Enseignement d’excellence durant les années 2019-2021. L’expérience consistait à accompagner une soixantaine d’enseignants issus de 16 écoles d’indices socio-économiques contrastés dans la mise en place d’outils de différenciation visant à lever les obstacles à l’apprentissage au premier degré du secondaire dans les domaines du français (mécanismes de la lecture experte, maitrise de l’orthographe en production d’écrits et maitrise des paramètres verbaux et non verbaux de la communication orale). Notre contribution se concentre sur les outils expérimentés en lecture uniquement.