Pratiquer une pédagogie différenciée en vue d’enrichir la compétence de lecture dans le secondaire
Bahar Yaras
Diplômée de la Haute École de Bruxelles – Brabant – Unité structurelle Defré
Cet article rend compte d’une recherche qui s’est donné pour objectif de proposer et d’analyser un dispositif pratique, expérimenté dans des classes de secondaire, et visant l’application d’une démarche différenciée sur l’appropriation et la consolidation des habiletés de lecture.
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