Sommaires 2007

Écrit par Karine Dorcean | 27 Mars 2011

N°25. PRINTEMPS 2007 - ACTES 5 DU COLLOQUE LITTERATIE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, LITTERATIE ADULTE

• Un atelier d'écriture créative dans l'enseignement supérieur technologique: analyse d'une expérience Jacqueline Lafont-Terranova
• Tâches et interactions sociales pour entrer en didactique de la lecture Dominique Ledur & Séverine De Croix
• Difficultés en lecture et en écriture au secondaire: représentations de futurs enseignants en classes ordinaires et partage d'interventions adaptées Chantal Ouellet
• La littérature, chemin de traverse pour la théorisation? Xavier Dejemeppe
• Symposium "Interactions multiples autour du lire-écrire" Caroline Scheepers, coordinatrice Équipe de la Haute École Lucia De Brouckère
• Pratiques de la lecture, de l'écriture et du calcul dans le milieu professionnel et à domicile Geneviève Hindryckx, Ariane Baye, Françoise Crépin

N°26. ETE 2007 LITTERATIE ADULTE ALPHA

• Présentation Anne Godenir
• Les interventions socioculturelles en formation d'adultes: une voie prometteuse pour une meilleure maîtrise de l'écrit? Véronique Leclercq
• Place et participation effective des populations d'origine belge dans les formations d'alphabétisation en Région bruxelloise Charles Duchène & Catherine Stercq
• Quelle politique linguistique en faveur des migrants? Céline Doucet
• De la raison graphique à la raison numérique?
• Evolutions du rapport à l'écrit d'adultes en formation linguistique de base dans les espaces virtuels Frédérique Bros

N°27. SEPTEMBRE 2007 - SPECIAL SEQUENCES PRATIQUES

• Le Mariage de Cochonnet de Helme Heine
• Lectures partagées et activités créatives (DM-DS de maternelle) Marianne Vanesse
• La brouille de Claude Boujon
• Activité d'écriture partagée suivie d'ateliers d'écriture accompagnée (1^ère année/CP) Xavier Willems & Serge Terwagne
• Enfantastiques
• Écrire un conte fantastique à la manière de Yak Rivais  (3^e & 4^e) Serge Terwagne
• Le Voyage d'Oregon de Rascal et Louis Joos (5^e & 6^e)
• Cercles de lecture Marisa Botti & Christel Derydt
• Le passage de Louis Sachar (secondaire inférieur)
• Cercles de lecture Serge Terwagne

N°28. HIVER 2007-2008 - LIRE ET ECRIRE DES CONTES

• Comment des enfants de 5 ans interprètent et modifient les explications  d'un conte moral Marie Carcassonne, Mireille Froment, Nathalie Salagnac
• Le conte, médium privilégié pour enseigner /apprendre la littérature au CP et construire un enseignement explicite de la compréhension Véronique Bourhis
• Étayer l'apprentissage de la lecture-écriture d'un conte Micheline Dispy, Jean-Louis Dumortier

N°29. PRINTEMPS 2008 - LIRE ET ECRIRE DANS LES DISCIPLINES SCIENTIFIQUES

• La lecture et l'écriture, ça n'est pas que du français! Serge Terwagne
• Apprendre les sciences, apprendre l'écrit: deux démarches complémentaires Bernadette Giot, Valérie Quittre
• Comprendre des textes d'histoire à l'école élémentaire: quelles sont les compétences de lecture sollicitées? Danièle Badia, Roselyne Le Bourgeois, Catherine Rebiffé
• Lire, écrire le paysage... et revitaliser sa description Christine Partoune

N°30. ETE 2008 - ENTREE DANS L'ECRIT

• Introduction Jacques Fijalkow
• L'éducation à l'écrit dans les jardins d'enfants et les conceptualisations sur la langue écrite chez les enfants préscolaires portugais Margarida Alves Martins
• La démarche ECLEC: synthèse des évaluations Laurence Pasa, Serge Ragan
• Enseignement de la lecture à l'école obligatoire: comment les enseignants genevois procèdent-ils? Anne Soussi

N°31. HIVER 2008 - LA LECTURE COMME CHAMP DE LUTTES

• Introduction Jacques Fijalkow
• La guerre de la lecture – Les années Bush (1996-2008) Serge Terwagne
• Apprendre à lire en zone urbaine: les carences du programme creusent la fracture alphabétique William H. Teale, Kathleen A. Paciga, Jessica L. Hoffman
• Quarante ans plus tard, où en est la lecture?
• Comparaison des résultats au test de l'Alouette d'enfants de 6 à 9 ans Amélie Izard, Eliane Fijalkow, Jacques Fijalkow

N°32 - PRINTEMPS 2009 - ACTES I DU COLLOQUE INTERACTIONS ENTRE LE LIRE ET L'ÉCRIRE – ENTRER DANS L'ÉCRIT 1

• Présentation générale Serge Terwagne
• Les interactions entre le lire et l'écrire: un point de vue sur les apprentissages langagiers Thérèse Thévenaz-Christen
• L'apprenti-scripteur, de l'autocopie à l'auto-langage Jocelyne Cussac Pomel
• Apprentissage de la langue écrite: produire des textes en première année d'école primaire Serge Ragano, Laurence Pasa, Jacques Fijalkow
• Etude de l'effet du contexte didactique sur l'écriture des graphèmes composés en classe de CP Dominique Hannouz
• Symposium
• Conditions langagières favorables à l'entrée dans l'écrit chez de jeunes enfants. Enfants entendants et enfants sourds
• Préparer l'enfant non encore lecteur à lire-écrire - Quelles interactions avec l'écrit? Natacha Espinosa, Martine Vertalier
• Production d'écrit en dictée à l'adulte: conséquences des lectures et des relectures de l'adulte et du passage à l'écrit sur les structures syntaxiques orales de l'enfant Julien Heurdier
• Interagir en langue des signes L1 pour apprendre à lire et à écrire en français langue seconde via la dictée à l'adulte Sandrine Burgat

N°33 - ÉTÉ 2009 - ACTES II DU COLLOQUE INTERACTIONS ENTRE LE LIRE ET L'ÉCRIRE – ENTRER DANS L'ÉCRIT 2

• Présentation générale Serge Terwagne
• Les pratiques d'enseignement de la lecture et de l'écriture en 2^e année du primaire et le développement orthographique en français d'élèves allophones Isabelle Montésinos-Gelet, Marie-France Morin, Natalie Lavoie, Karine Saulnier-Beaupré
• Étude des pratiques d'une enseignante experte qui favorisent l'appropriation de l'écrit de ses élèves de maternelle Marie Dupin de Saint-André, Isabelle Montésinos-Gelet
• La date en GS de maternelle: quels outils pour quelles activités de lecture/écriture? Anne Leclaire-Halté, Mireille Delaborde
• Construction et régulation de l'objet:  les interactions entre le lire et l'écrire dans deux séquences de dictée à l'adulte à l'école enfantine genevoise Thérèse Thévenaz-Christen
• Processus de littéracie à la maternelle  en Grèce: programmes, conceptions et pratiques des enseignants Chara Dafermou, Maria Sfyroera, Despoina Tsigou
• Recherche de sens chez les enseignants au regard des relations entre l'oral, la lecture et l'écriture André C. Moreau, Martine Leclerc

N°34 - AUTOMNE 2009 - ACTES III DU COLLOQUE INTERACTIONS ENTRE LE LIRE ET L'ÉCRIRE – PRIMAIRE - CYCLE 3

• Présentation générale Serge Terwagne
• Orthographe: une autre voix/voie? Danièle Cogis
• Évaluation de la compréhension de textes narratifs
• Quelques critères linguistiques pour le repérage de la compréhension en lecture dans les réponses écrites d'élèves (cycle 3) Natacha Espinosa, Christiane Morinet
• L'écriture au service de la lecture par les interactions qu'elle suscite Nathalie Clément
• Les cercles de lecture Un support privilégié
• le carnet de lecture Claude Burdet, Sonia Guillemin
• Le rôle des interactions lecture / écriture dans la compréhension d'un texte littéraire – l'exemple du Minotaure de Nathanaël Hawthorne (trad. P. Leyris) Luc Maisonneuve
• Devenir lecteur et "écrivain" à l'école primaire Marisa Botti, Christel Derydt
• Au-delà des murs: Impacts du travail collaboratif des enseignants sur la réussite en lecture et en écriture Martine Leclerc, André C. Moreau, Ginette Rainville

N°35 - DECEMBRE 2009 - ACTES IV DU COLLOQUE INTERACTIONS ENTRE LE LIRE ET L'ÉCRIRE – LITTERATIE ADOLESCENTE ET ADULTE

• Présentation Serge Terwagne
• Des difficultés de lecture...  générées par les tâches: quelles  "médiations" écrites de la lecture pour les lecteurs en difficulté au début du collège? Séverine De Croix, Dominique Ledur
• Quand l'écriture vient en appui à la compréhension en lecture au secondaire: une expérimentation de la réflexion parlée transposée à l'écrit lors de discussions métacognitives Chantal Ouellet, Nathalie Chapleau, Marie-Alex Despeignes
• Modalités du lire-écrire en troisième de  collège: du respect de la norme à l'appropriation singulière des connaissances Catherine Frier
• Écrire le mémoire de fin d'études: quelle contribution à la formation? Échos d'une étude exploratoire auprès d'étudiantes et d'étudiants en formation initiale en enseignement au préscolaire et au primaire Godelieve Debeurme, Annabelle Caron
• Lecture et écriture à l'université: différents profils et besoins éducatifs selon la filière de formation?  Le cas des futurs enseignants au Chili. Carla Muñoz Valenzuela
• Evaluation de l'écriture et des pratiques de lecture d'adultes en reprise d'études Yona Carrion
• Pratiques culturelles et personnes en situation d'illettrisme Edris Abdel-Sayed