THÉMATIQUE

À l’aube de ce siècle, L. Putnam a mené une enquête auprès de seize experts en apprentissage du langage
écrit pour savoir quelle était, selon eux, la découverte la plus importante des trente dernières années dans le
domaine. La grande majorité d’entre eux lui ont répondu qu’il s’agissait du rôle des interactions entre la lecture et
l’écriture dans l’enseignement du langage écrit. C’était assurément une bonne raison pour que l’ABLF fasse de
cette problématique le thème de son 3e Colloque international.
Nombreux sont les chercheurs et formateurs de toute la francophonie qui ont répondu à notre appel à
communication. Notre comité scientifique a sélectionné quarante de ces propositions qui concernent tous les
niveaux de la formation, du préscolaire au supérieur universitaire, sans oublier l’alphabétisation adulte.